.

.

miércoles, 21 de diciembre de 2011

I. Aspectos Curriculares

1. Concepto: Danzas, juegos e instrumentos tradicionales chilenos.

2. Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.

3. Contenido Mínimo Obligatorio (CMO):

  • El folclor como recurso de expresión: expresarse mediante la participación en juegos y danzas tradicionales.
  • Expresión musical: expresarse creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras, material de desecho y otros).

4. Aprendizaje Esperado: 
  • Se expresan creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión.

5. Indicador: 
  • Cantan canciones folclóricas infantiles, acompañándose con instrumentos de percusión.
  • Identifican el timbre de algunos instrumentos musicales.
  • Bailan siguiendo el ritmo de la música.

6. Actividades Genéricas

Exploran la sonoridad de diferentes instrumentos musicales, construyen elementos simples de producción de sonidos y los utilizan como acompañamiento rítmico, melódico o tímbrico.

7. Desglose

Clase 1: Introducción al folclor y danzas tradicionales folclóricos.
Clase 2: Rondas y canciones tradicionales chilenas.
Clase 3: Instrumentos musicales folcloricos chilenos.
Clase 4: Expresión vocal, corporal e instrumental de rondas tradicionales chilenas.
Clase 5: Evaluación de la unidad folclor.

domingo, 18 de diciembre de 2011

CLASE 1: Introducción al Folclor y danzas tradicionales folclóricas

INICIO:

Motivación: Observan y escuchan el vídeo que muestra la coreografía chilota, el "Cielito"



Preguntas de conocimientos previos

¿Sabes lo que es una canción folklórica?
¿Han cantado una canción folklórica ?
¿Qué canción folklórica Chilena conocen?

Presentación del tema


Escuchan a la profesora quien presenta el tema a desarrollar en la clase: Danzas tradicionales en Chile.

DESARROLLO:

Actividades Conceptuales:
  • Observan PDF acerca de las danzas tradicionales chilenas.
  • Desarrollan guía sobre las danzas tradicionales chilenas.

Actividades Procedimentales:
  
  • Observan video que muestra coreografía de danza el "Cielito".
  • Aprenden canción "Cielito" por repetición, utilizando una guía de aprendizaje.
  • Aprenden la coreografía del Cielito por repetición siguiendo el ejemplo de la profesora.
  • Se organizan en grupos para presentar la coreoagrafía aprendida


Actividades Actitudinales:
  • Reflexionan colectivamente acerca de la importancia de las danzas tradicionales en las distintas zonas de Chile.
  • Discuten acerca de las diferencias entre las danzas que se practican en las diversas zonas de nuestro país.
  • Valoran la diversidad cultural en las distintas zonas de nuestro país.


CIERRE:

¿Qué aprendimos hoy?


¿Qué les pareció el baile "Cielito".?
¿Recuerdan los pasos básicos?
¿Existen semejanzas  con otras danzas tradicionales chilenas?

Síntesis de la clase: Realizan colectivamente un resumen de los aspectos generales de la clase.

sábado, 17 de diciembre de 2011

CLASE 2: Rondas y canciones tradicionales chilenas

INICIO:


Motivación: Observan y escuchan vídeo de la canción tradicional infantil "Aserrín Aserrán"





Preguntas de conocimientos previos


¿Conoces otra canción infantil?
¿Alguna vez has jugado a la ronda?
¿Qué rondas conoces?
¿Saben de donde provienen las rondas?


Presentación del tema


Escuchan a la profesora quien presenta el tema a desarrollar en clases: Canciones Tradicionales Infantiles Chilenas (Rondas) 


DESARROLLO:


Actividades Conceptual:

Actividades Procedimentales: 
  • Aprenden canción Aserrín Aserrán por repetición, con letra escrita en guía.
  • Exponen canción aprendida.
  • Juegan juegos tradicionales como el corre el anillo, la ronda de San Miguel, etc.


Actividades Actitudinales:
  • Reflexionan colectivamente sobre la importancia de los juegos tradicionales Chilenos.
  • Discuten acerca de la relevancia de los juegos tradicionales chilenos como método de motivación.
  • Aprecian los diferentes juegos tradicionales chilenos.

CIERRE:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Qué les parecieron los juegos tradicionales ?
¿Qué canciones reconocieron?
¿Cuáles fueron las canciones que más les llamaron la atención?¿Por qué?


Síntesis de la clase:  Realizan colectivamente un resumen de los aspectos generales de la clase.



Tarea: Escriben lista de materiales para la siguiente clase


  • Botella de platico de 250 ml. (con tapa)
  • Un puñado de arroz, lentejas o porotos
  • Cartulinas o papel lustre
  • Pegamento
  • Tijeras

viernes, 16 de diciembre de 2011

CLASE 3: Instrumentos musicales folclóricos chilenos

INICIO:
Motivación: Observan y escuchan sonidos de instrumentos musicales folklóricos de Chile.







Preguntas de conocimientos previos


¿Sabes que son los instrumentos musicales?
¿Sabes para que se utilizan los instrumentos musicales ?
¿Sabes en que se clasifican los Instrumentos musicales?
¿Sabes cuales son los instrumentos de percusión?

Presentación del tema:


Escuchan a la profesora quien presenta el tema a desarrollar en clases: Instrumentos Musicales Autóctonos y Folkloricos
DESARROLLO:

Actividades Conceptual:

Actividades Procedimentales:

  • Escuchan e identifican sonidos de instumentos musicales folclóricos
  • Crean su propio instrumento musical, "el Sonajero"

Actividades Actitudinales:
  • Discuten acerca de la importancia de los instrumentos musicales en la cultura y el folclor chileno.
  • Valoran los instrumentos musicales como parte fundamental de la música.
  • Proponen actividades para fomentar la música en las actividades académicas.

CIERRE:

¿Qué aprendimos hoy?


¿Qué instrumentos reconoció durante la clase?
¿Cuál de los instrumentos vistos en clases ha tocado alguna vez?


Síntesis de la clase: Realizan colectivamente un resumen sobre los Instrumentos folclóricos de Chile, vistos en la clase.

jueves, 15 de diciembre de 2011

CLASE 4: Expresión vocal, corporal e instrumental de rondas tradicionales chilenas

INICIO:


Motivación:
Escuchan a la profesora cantar la ronda tradicional "Arroz con leche".

 


Preguntas de conocimientos previos.


¿Recuerdan las canciones o rondas tradicionales que aprendimos la clase anterior?
¿Recuerdan como se llamaban los instrumentos que crearon?


Presentación del tema:


Escuchan a la profesora quien presenta el tema a desarrollar en la clase: Expresión vocal, corporal e instrumental de las rondas tradicionales chilenas.


DESARROLLO:


Actividades Conceptuales:



Actividades Procedimentales:

  • Cantan la Ronda "Arroz con leche"
  • Aprenden canción "Arroz con Leche" por repetición, utilizando la guía de aprendizaje.


  • Practican canción "Arroz con leche" con su sonajero.
  • Presentan ronda de "Arroz con Leche" , acompañandola con su sonajero.


Actividades Actitudinales
  • Reflexionan colectivamente acerca de la importancia de expresarse vocal y corporalmente.

  • Discuten sobre la importancia del uso de instrumentos musicales.
  • Valoran la complementacion entre el instrumento creado con la ronda infantil.

 CIERRE:


¿Qué aprendimos hoy?
  • ¿Qué les pareció la canción de Ronda "Arroz con leche".?
  • ¿Les gustó utilizar un instrumento para acompañar la ronda?
  • ¿Les fue muy dificil expresarse vocal, corporal e instrumentalmente?


Síntesis de la clase: Realizan colectivamente un resumen de los aspectos generales de la clase.




Tarea: Estudiar para evaluación próxima clase